Μηπως θα μπορουσατε να συμπεριλαβετε οσους γραψανε πανω απο 4 μεσο ορο; Θεωρω πως το συστημα αξιολογισης ηταν πολυ αδικο σε συνδιασμο με τον χρονο που μας δοθηκε, ειναι κριμα να το χασουμε καποιοι για 0,2 λογω βιασυνης! καλυτερα να μας μηδενιζατε τα πολλαπλης τελειως απτο να χαναμε τοσες μοναδες που αναιρουν την προσπαθεια μας. Σκεφτειτε απλα πως καποιοι απο εμας προσπαθησαμε χωρις καμια βοηθεια αν οχι ολοι. Απλα να μας δοθει η ευκαιρια προφορικης εξετασης. Ευχομαι να καταλαβαινετε την θεση μας οπως εμεις την δικη σας.
Συμφωνω . Και τα θεματα επισης ηταν σχεδον αν οχι ολα , απο τα τελευτεα 3 φυλλαδια που ειναι αδικο για καποιον που δεν προλαβε να διαβασει ολη την υλη μεχρι το τελος να κοπει τοσο αδικα .
Γεια σας Βιολέτα και Σωφρόνη,
Λυπάμαι που νοιώθετε έτσι. Όμως νομίζω ότι καλό θα ήταν να λάβετε υπόψην σας και τα εξής:
- Ο χρόνος που δόθηκε ήταν υπεραρκετός για τα θέματα, καθώς αντιστοιχούσαν πάνω από 10 λεπτά σε κάθε άσκηση.
- Από τον νόμο, για να περάσετε ένα μάθημα πρέπει να πετύχετε βαθμό τουλάχιστον 5 στα 10 (και όχι 4 στα 10). Αυτό φυσικά ισχύει και για το συγκεκριμένο μάθημα. Από εκεί και πέρα, αν κάποιος διδάσκοντας αποφασίσει να είναι πιο επιεικής είναι δικαίωμά του, αλλά όχι υποχρέωσή του.
- Σε όλο την διάρκεια του εξαμήνου, εκτός των μαγνητοσκοπημένων διαλέξεων, των ζωντανών διαλέξεων, των εργαστηρίων κτλ. απαντήσαμε, τόσο εμείς οι διδάσκοντες όσο και οι βοηθοί, σε εκατοντάδες μηνύματα ερωτήσεων, τόσο δημόσια εδώ στο forum οσο και ιδιωτικά σε email. Τι ακριβώς εννοείτε "χωρίς καμία βοήθεια";
- Το μάθημα αυτό, είναι τυπικό παράδειγμα "οικοδομήματος", καθώς η νέα ύλη χτίζεται και χρησιμοποιεί την προηγούμενη. Ο λόγος που τα περισσότερα θέματα είναι από τα τελευταία κομμάτια, είναι επειδή τα κομμάτια αυτά εξετάζουν το σύνολο της ύλης. Επιπλέον, τα προηγούμενα κομμάτια είχαν ήδη εξεταστεί στις προόδους