- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αικατερίνη Αντωνίου
Σύστημα Ηλεκτρονικής Μάθησης Πανεπιστημίου Κρήτης
Αποτελέσματα αναζήτησης: 2854
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αικατερίνη Αντωνίου
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αλέξανδρος Μαθιουδάκης

Ακούμε συχνά ότι ζούμε σε έναν κόσμο όπου πολλές μορφές γνώσης και ψυχαγωγίας είναι οπτικά διαρθρωμένες. Βλέπουμε ταινίες και σειρές, συχνά προτιμούμε τις κινηματογραφικές διασκευές των βιβλίων, στα πανεπιστημιακά αμφιθέατρα αποζητούμε την επικουρία του ppt και των επεξηγηματικών βίντεο, επιλέγουμε συντρόφους σαρώνοντας δεξιά τη φωτογραφία στην οθόνη, “σκρολάρουμε” στο Instagram, βλέπουμε διαφημίσεις και ακολουθούμε influencers... Αυτός ο οπτικοκεντρισμός τι συνέπειες έχει για το πώς προσλαμβάνουμε τον κόσμο; Αποτελούν γλώσσα οι εικόνες; Πώς λειτουργούν; Και πώς μπορεί ο λεγόμενος οπτικός γραμματισμός (visual literacy) να αποτελέσει εργαλείο στην κοινωνική έρευνα; Αυτό είναι το πλαίσιο από το οποίο αντλεί αυτό το σεμινάριο, το οποίο είναι κατεξοχήν μεθοδολογικό και αποτελεί μια εισαγωγή στην ανάλυση εικόνων.
It is often stated that we are living in a world where many forms of knowledge and entertainment are constructed visually. We watch films and series, we often prefer the film adaptation to the book, we expect PPTs and illustrative videos in university lectures, we choose our romantic partners by swiping right, we scroll on Instagram, we watch advertisements, and we follow influencers… What are the consequences of the central role of visuality on the ways in which we perceive the world? Can images be perceived as a form of language? What is their effect? And how can visual literacy be employed as a tool in social research? The seminar builds upon this framework, and provides an introduction to visual research methodologies.
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Υβόν - Αλεξία Κοσμά
Σκοπός του μαθήματος είναι :
• Η εξοικείωση των φοιτητών και των φοιτητριών με τα βασικά χαρακτηριστικά των
σημαντικότερων ιδεολογικών ρευμάτων -κινημάτων και τους τρόπους με τους
οποίους αυτά αποκρυσταλλώθηκαν έως σήμερα σε πολιτικές ταυτότητες, θεσμίσεις
και πρακτικές.
• Η εμπέδωση των τρόπων μετάβασης από τις παραδοσιακές στις νεωτερικές ιδεολογίες,
στις οποίες και θα εστιάσουμε την προσοχή μας στο πλαίσιο του μαθήματος.
• Η κατανόηση των κοινωνικών συνθηκών γέννησ ης των ιδεολογικών ρευμάτων και η
ανάδειξη του ανταγωνιστικού τους χαρακτήρα, τόσο σε σχέση με τα άλλα ρεύματα, όσο
και μεταξύ των επιμέρους τάσεων στο εσωτερικό του κάθε ρεύματος.
• Η συνειδητοποίηση τ ων τρόπ ων μ ε τους οποίους μετασχηματίζονται οι πολιτικές
θεωρίες όταν συναντιούνται με την πολιτική πρακτική.
• Η αναγνώριση του στοιχείου του ευρωκεντρισμού στη μελέτη της εξέλιξης των
ιδεολογικών και πολιτικών ταυτοτήτων.
• Οι τρόποι υποδοχής και «μετάφρασης » των ρευμάτων αυτών στην ελληνική κοινωνία.
• Η σημερινή αποκρυστάλλωση των εν λόγω ιδεολογικών ρευμάτων σε διεθνές επίπεδο.
Μαθησιακά αποτελέσματα – δεξιότητες :
Κατά την ολοκλήρωση των παραδόσεων, στόχος είναι οι φοιτητές και οι φοιτήτριες να
είναι σε θέση:
• Να ταυτοποιούν το κάθε ιδεολογικό ρεύμ α-κίνημα με τις θεμελιακές θέσεις του.
• Να το τοποθετούν στην ιστορική συγκυρία γέννησής του.
• Να επισημαίνουν τις υλικές συνθήκες και να αναδεικνύουν τα επίδικα κοινωνικά
ζητήματα επί των οποίων αρθρώθηκε.
• Να αντιλαμβάνονται σε ποια σημεία ανταγωνιστικών ή αντίπαλων ιδεολογικών
ρευμάτων -κινημάτων που είχαν αξιώσεις ηγεμονίας επιχειρεί το κάθε ρεύμα ή κίνημα
να απαντήσει.
• Να αναγνωρίζουν τους βασικούς θεωρητικούς και πολιτικούς εκπροσώπους του κάθε
ρεύματος -κινήματος.
• Να τεκμηριώνουν ότι τα ιδεολογικά ρεύματα δεν είναι ενιαία και ότι στο εσωτερικό τους μπορεί να διεξάγονται μεγάλες συγκρούσεις. Να διακρίνουν τις βασικές εσωτερικές διαφοροποιήσεις τους.
• Να περιγράφουν το πως διαπλέκονται και αλληλεπιδρούν οι ιδεολογίες με τα κοινωνικά κινήματα και τη δράση των πολιτών και πως διά αυτής της συνθήκης συντελείται η πολιτική αποκρυστάλλωσή τους.
• Να αναπτύσσουν το πώς θα μπορούσε να προσεγγιστεί ένα σύγχρονο κοινωνικό φαινόμενο από τη σκοπιά του κάθε ιδεολογικού ρεύματος.
• Να αναγνωρίζουν την ιδεολογική και πολιτική ταυτότητα μέσα από τον λόγο ενός σύγχρονου ατομικού ή συλλογικού πολιτικού υποκειμένου.
Τύπος οργάνωσης του μαθήματος:
Διαλέξεις του διδάσκοντος.
Μορφή αξιολόγησης :
Γραπτές εξετάσεις. Δυνατότητα επιλογής γραπτής εργασίας με ενισχυτικό βαθμολογικό χαρακτήρα.
Τύποι εκπαιδευτικού υλικού :
Ψηφιακός φάκελος σημειώσεων με επιμέλεια του διδάσκοντος
Χρήση τεχνολογιών πληροφορίας κ επικοινωνιών :
Προβολή παρουσιάσεων powerpoint . Προβολή βίντεο.
Προτεινόμενη Βιβλιογραφία :
• Heywood , A. (2007), Πολιτικές Ιδεολογίες , Επίκεντρo
• Ball, T. & Dagger R. (2011), Πολιτικές ιδεολογίες και δημοκρατικό ιδεώδες , Τουρίκης
Επιπλέον Βιβλιογραφία:
• Almond , G. κ.α. (επιμ.) (2003), Strong religion. The rise of Fundamentalisms around the world , University of Chicago Press
• Anderson , B. (1997), Φαντασιακές κοινότητες. Στοχασμοί για τις απαρχές και τη διάδοση του εθνικισμού , Νεφέλη
• Anderson, K. (2016), Marx at the margins. On Nationalism, Ethnicity and Non - Western Societies , The University of Chicago Press
• Βαρβιτσιώτης, Ι., & Ρούσσος, Σ. (2008), Τυφλοί στρατοί. Η Δύση και η απειλή του ισλαμικού φονταμενταλισμού , Καστανιώτης
• Βαρίκα, Ε. (2011), Η εξέγερση των κυριών. Η Γένεση μιας φεμινιστικής συνείδησης στην Ελλάδα, 1833 -1907 , Παπαζήσης
• Beevor , A. (2006), Ο Ισπανικός Εμφύλιος Πόλεμος, 1936 -1939 , Γκοβόστης
• Bernstein , S. & Milza , P. (2007) , Ιστορία της Ευρώπης . Από τη Ρωμαϊκή Αυτοκρατορία στα ευρωπαϊκά κράτη , Αλεξάνδρεια
• Bernstein , S. & Milza , P. (1997), Ιστορία της Ευρώπης. Η ευρωπαϊκή συμφωνία και η Ευρώπη των εθνών 1815 -1919 , Αλεξάνδρεια
• Bryson , V. (2005), Φεμινιστική πολιτική θεωρία , Μεταίχμιο
• Carter, N. (2007), The politics of the environment. Ideas, activism, policy , Cambridge University Press
• Connor, W. (1984), The National Question in Marxist -Leninist Theory and Strategy , Princeton University Press
• Δημαράς, Κ.Θ. (2009), Νεοελληνικός Διαφωτισμός , Ερμής
• Dobson, A. (2007), Green political thought , Routledge
• Eagleton , T. (2019), Ιδεολογία. Μια εισαγωγή , Πεδίο
• Freeden , M. (2006), Ιδεολογία , Ελληνικά Γράμματα
• Freeden , M. (2021), Φιλελευθερισμός , Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης
• Gellner , E. (1992), Έθνη και εθνικισμός , Αλεξάνδρεια
• Hall, S. & Gieben B. (2003), Η διαμόρφωση της νεωτερικότητας . Οικονομία, κοινωνία, πολιτική, πολιτισμός , Σαββάλας
• Hobsbawm , E. (1994), Έθνη και εθνικισμός από το 1780 μέχρι σήμερα. Πρόγραμμα,
μύθος, πραγματικότητα , Καρδαμίτσα
• Hobsbawm , E. (2010), Η Εποχή των Άκρων . Ο σύντομος εικοστός αιώνας (1914 -1991), ΜΙΕΤ
• Hobsbawm , E. (2015), Η Εποχή των Επαναστάσεων. 1789 -1848 , ΜΙΕΤ
• Kepel , G. (1992), Η επιστροφή του θεού. Ισλαμικά, χριστιανικά, εβραϊκά κινήματα στην επανάκτηση του κόσμου , Λιβάνης
• Kymlicka , W. (2005), Η πολιτική φιλοσοφία της εποχής μας , Πόλις
• Jacqueline , R. (2006), Το ζήτημα του Σιωνισμού , Ποιότητα
• Λιναρδάτος, Σ. (1988), 4η Αυγούστου , Θεμέλιο
• Λέκκας, Π. (2006), Η εθνικιστική ιδεολογία. Πέντε υποθέσεις εργασίας στην ιστορική κοινωνιολογία , Κατάρτι
• Μαριόρας, Μ. ( 2020 ), Ισλαμικος ριζοσπαστισμός. Ιστορικές και θεολογικές προϋποθέσεις του Τζιχάντ , Πεδίο
• Μπουρνάζος, Σ. κ.α. (επιμ) (2001), Ο αιώνας των κομμουνισμών , Πόλις
• Macpherson , C. (1994), Η ιστορική πορεία της φιλελεύθερης δημοκρατίας , Γνώση
• Moschonas, G. (2002), In the name of social democracy. The great transformation: 1945 to the present , Verso
• Μουζέλης, Ν. (2014), Νεωτερικότητα και θρησκευτικότητα. Εκκοσμίκευση, φονταμενταλισμός , ηθική, Πόλις
• Παναγιωτίδης, Σ. (2024), Ο Κόκκινος Ιανός. Το έθνος στη σκέψη και την επαναστατική στρατηγική των κλασικών του μαρξισμού , Παπαζήσης
• Πάτελος, Κ. (2007), Θεμελιοκρατία. Ο πολιτικός και θρησκευτικός φονταμενταλισμός, Ι. Σιδέρης
• Πουλαντζάς, Ν. (2006), Η κρίση των δικτατοριών . Πορτογαλία -Ελλάδα -Ισπανία, Θεμέλιο
• Πουλαντζάς, Ν. (2006), Φασισμός και δικτατορία. Η Τρίτη Διεθνής αντιμέτωπη στον φασισμό , Θεμέλιο
• Paxton , R. (2006), Η ανατομία του φασισμού , Κέδρος
• Sassoon, D. (2010), One hundred years of socialism , I.B.Tauris
• Schmidt , M. (2004), Θεωρίες Δημοκρατίας , Σαββάλας
• Vincent, A. (2010), Modern political ideologies , Wiley -Blackwell
• Weiss , J. (2009), Συντηρητισμός και ριζοσπαστική δεξιά. Παραδοσιοκρατία, αντίδραση και αντεπανάσταση στην Ευρώπη , 1770 -1945 , Θύραθεν
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Σταύρος Παναγιωτίδης
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αριστέα Γρατσέα

- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Νικηφόρος Τσουγκαράκης

|
Στο μάθημα, το οποίο έχει εισαγωγικό χαρακτήρα, εξετάζονται, μέσα από τη νεότερη βιβλιογραφία και από τις πηγές, οι κύριοι άξονες της πολιτικής, θεσμικής, κοινωνικής, οικονομικής και πνευματικής εξέλιξης της δυτικής Ευρώπης κατά τη μεσαιωνική περίοδο, ενώ παράλληλα γίνεται συστηματική προσπάθεια να γίνουν κατανοητά αυτά τα ιστορικά φαινόμενα μέσα από ζωντανά και χειροπιαστά παραδείγματα ιστορικών πηγών της εποχής, αλλά και μέσα από τον αντίκτυπο που έχει ο μεσαίωνας στη σύγχρονη εποχή. Στόχος είναι μια πρώτη εξοικείωση με τις βασικές έννοιες και τα κύρια αναλυτικά εργαλεία του γνωστικού πεδίου της Μεσαιωνικής Ευρωπαϊκής Ιστορίας, αλλά και με το πώς προσλαμβάνεται ο μεσαίωνας στον σύγχρονο πολιτικό και πολιτισμικό διάλογο. |
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Ελένη Σακελλαρίου
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Νικηφόρος Τσουγκαράκης
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Νικόλαος Χρύσης
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Νικηφόρος Τσουγκαράκης
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Μιχάλης Νάιδος
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Μιχάλης Νάιδος
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Μιχάλης Νάιδος
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αριστέα Γρατσέα

- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Νικηφόρος Τσουγκαράκης
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αγλαΐα Κάσδαγλη

Αντικείμενο του μαθήματος είναι ο πόλεμος κατά τη μεσαιωνική περίοδο. Η επίδραση του πολέμου διαπερνά πολλούς και σημαντικούς τομείς του μεσαιωνικού κόσμου. Σε αυτό το εξάμηνο θα επιλέξουμε και θα εξετάσουμε την επίδραση αυτή στον κοινωνικό, τον οικονομικό αλλά και τον πολιτικό-θεσμικό τομέα. Θα παρακολουθήσουμε πώς ο πόλεμος έγινε αποκλειστικό προνόμιο της αριστοκρατίας, πώς επικράτησε η μορφή του έφιππου πολεμιστή, αλλά και τις διεργασίες, οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές, που οδήγησαν στην απώλεια του μονοπωλίου του πολέμου για την αριστοκρατία και την ιπποτική τάξη. Θα διερευνήσουμε επίσης πώς ο πόλεμος συνδέεται με τη φορολογία και με την ανασυγκρότηση της κρατικής εξουσίας. Θέματα όπως οι πολεμικές τακτικές, ο τρόπος διεξαγωγής του πολέμου, ο οπλισμός κλπ θα μας απασχολήσουν επίσης, στο βαθμό που είχαν αλληλεπίδραση με τις τρεις αυτές θεματικές ενότητες.
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Ελένη Σακελλαρίου
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Μιχάλης Νάιδος

- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Νικηφόρος Τσουγκαράκης
- Διδάσκων/Διδάσκουσα: Αγλαΐα Κάσδαγλη