Section outline

  • Βασική θέση των δομολειτουργιστών είναι ότι η εκπαίδευση αποτελεί μια αξιοκρατική διαδικασία. Όλα τα παιδιά εκκινούν από μια κοινή αφετηρία και ανάλογα την ατομική τους επίδοση (ως συνδυασμός ικανότητας και προσπάθειας) επιτυγχάνουν εκπαιδευτικά και καταλαμβάνουν τις ανάλογες θέσεις στην κοινωνική ιεραρχία. Η θέση αυτή διαμορφώνει και τη βασική εικόνα που έχουμε για την εκπαίδευση.

    Στη σημερινή συνάντηση αναρωτηθήκαμε κατά πόσο αυτή η εικόνα ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα. Διαπιστώσαμε ότι από μια σειρά ερευνών σε διαφορετικά χώρες και σε διαφορετικούς περιόδους φαίνεται ότι υπάρχει ισχυρή συσχέτιση μεταξύ σχολικής αποτυχίας και κοινωνικής προέλευσης των παιδιών. 

    Επιλεγμένα κείμενα:

     1. Φραγκουδάκη, Α. (1985). Κοινωνιολογία της εκπαίδευσης. Θεωρίες για την κοινωνική ανισότητα στο σχολείο. Αθήνα: Παπαζήση και ειδικότερα το κεφάλαιο "Επίδοση στο σχολείο και Κοινωνική προέλευση"

    2. Μαλούτας, Θ. (2015). "Διαγενεακή αναπαραγωγή της κοινωνικής ανισότητας. Ανιχνευτική διερεύνηση της πρόσβασης των νέων στην εκπαίδευση και το επάγγελμα στα απογραφικά δεδομένα του 2001και του 2011", στο Η κοινωνιολογία της εκπαίδευσης στην Ελλάδα (Θ. Θάνος, επιμ.). Αθήνα: Gutenberg.