ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ/-ΤΡΙΕΣ

• Οι φοιτητές /τριες  συγκεντρώνονται ένα τέταρτο πριν το  μάθημα στον προαύλιο χώρο του σχολείου, στο οποίο έχει προγραμματιστεί από κοινού η παρακολούθηση της διδασκαλίας (δηλαδή έχει καθοριστεί από το Πανεπιστήμιο σε συνεργασία με τους φοιτητές του μαθήματος, το Διευθυντή του σχολείου και τους καθηγητές ειδικότητας ΠΕ03). Παρακαλούνται οι φοιτητές/-τριες να μην επισκέπτονται  σχολεία με δική τους πρωτοβουλία, για παρακολούθηση ή υλοποίηση διδασκαλίας, για το οποίο δεν έχει προηγηθεί επικοινωνία από το Πανεπιστήμιο με τους καθηγητές ΠΕ03 και το Διευθυντή του σχολείου. Η επιλογή των σχολείων γίνεται με βάση τα ενδιαφέροντα των φοιτητών.
•  Η επιλογή σχολείων γίνεται έτσι ώστε οι φοιτητές να αποκτήσουν εμπειρία όσον αφορά την οργανωτική δομή του σχολείου, την οργάνωση της διδασκαλίας σε σχέση με τα εποπτικά μέσα και την  υλικοτεχνική υποδομή που παρέχεται στον εκπαιδευτικό, το προσωπικό στυλ διδασκαλίας των εκπαιδευτικών, τις απαιτήσεις του διδάσκοντα  για τη διδασκαλία και μάθηση των εννοιών κλπ. Η διδασκαλία σε Γυμνάσια είναι πιο κοντά στα δεδομένα των φοιτητών στην παρούσα φάση (όχι όσον αφορά το γνωστικό αντικείμενο, αλλά τη σχεδίαση διδασκαλίας). Αν κάποιοι φοιτητές/-τριες που έχουν δηλώσει να παρακολουθήσουν μάθημα σε Λύκειο επιθυμούν να παρακολουθήσουν σε Γυμνάσιο να ενημερώσουν εγκαίρως για να γίνουν οι δέουσες ενέργειες.Για το τυπικό μέρος της διαδικασίας εξασφαλίστηκε σπό το Πανεπιστήμιο ειδική άδεια από το Υπουργείο Παιδείας, Ερευνας και Θρησκευμάτων.
•  Οι φοιτητές /τριες όταν προσέρχονται στο σχολείο επιδεικνύουν τη φοιτητική τους ταυτότητα στον εκπαιδευτικό της τάξης και στο τέλος ο εκπαιδευτικός υπογράφει το προσωπικό δελτίο παρακολούθησης διδασκαλίας του φοιτητή /-τριας. Η βεβαίωση παρακολούθησης διδασκαλίας υπογράφεται και από τον Διευθυντή του σχολείου (υπογραφή και σφραγίδα σχολικής μονάδος). Πρέπει να συγκεντρωθούν 3 έντυπα παρακολουθήσεων και ένα υλοποίησης σε κάθε φοιτητή.Είναι σημαντική η ενημέρωση για θέματα που αφορούν την ομάδα παρακολούθησης διδασκαλίας με στόχο την οργανωτική βελτίωση της συμμετοχής της ομάδας στο σχολείο.
•  Οι φοιτητές /τριες παρακολουθούν το μάθημα και κρατούν σημειώσεις, αναφέροντας τους διαλόγους και τα σχήματα που έγιναν στον πίνακα. Συζητούν με τον/την  καθηγήτρια της τάξης για το μάθημα (πριν ή μετά τη διδασκαλία). —  Αναζητούν στο αναλυτικό πρόγραμμα και στα σχολικά βιβλία (και με διαδραστικό περιεχόμενο) --τα οποία είναι ήδη αναρτημένα στο περιβάλλον elearn του Πανεπιστημίου--  το συγκεκριμένο μαθηματικό περιεχόμενο σε ποιες τάξεις αντιμετωπίζεται και πως. Ακόμα, τα σενάρια διδασκαλίας που είναι αναρτημένα.
• Παρακαλούνται οι φοιτητές /-τριες να συμμετέχουν ανελλιπώς στις πρακτικές ασκήσεις που έχουν καθοριστεί, όπως προαναφέραμε. Οι φοιτητές που απουσιάζουν σε προγραμματισμένες διαλέξεις μαθήματος, παρακολουθήσεις διδασκαλιών σε σχολεία ή δεν συμμετέχουν σε μια σχεδίαση διδασκαλίας, απορρίπτονται από το μάθημα.Οι φοιτητές στην τάξη κάθονται στο πίσω μέρος της αίθουσας, ώστε να παρακολουθούν με προσοχή όλες τις αλληλεπιδράσεις των μαθητών με τη διδάσκουσα, καθώς και τις μεταξύ τους αλληλεπιδράσεις.
•  Δεν έχουν μαζί τους ηλεκτρονικά μέσα καταγραφής διδασκαλίας, βίντεο,  κινητά τηλέφωνα κλπ εκτός αν εγγράφως επιτρέψει ο εκπαιδευτικός την βιντεοσκόπηση της διδασκαλίας, (δηλαδή με έγγραφο σημείωμα υπογεγραμμένο ότι επιτρέπει τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων και με τη σύμφωνη άποψη του Διευθυντή του σχολείου). Σε κάθε άλλη περίπτωση, τα κινητά τηλέφωνα των φοιτητών κατά την διάρκεια της διδασκαλίας παραμένουν κλειστά.
• Κατά την καταγραφή της διδασκαλίας διατηρείται η ανωνυμία των συμμετεχόντων μαθητών , για ηθικούς και δεοντολογικούς λόγους. Δηλαδή οι μαθητές αναφέρονται ως Μ1, Μ2, ….κλπ.

 «Με την Παρατήρηση καταγράφονται φαινόμενα και καταστάσεις, όπως αυτά προσφέρονται από την φύση τους στον παρατηρητή. Συνήθως δημιουργεί προβλήματα ως μέθοδος συγκέντρωσης ερευνητικών δεδομένων, καθώς δεν απαιτείται μόνον, όπως  στις άλλες μεθόδους έρευνας, μόνον η σύμφωνη γνώμη του παρατηρούμενου αλλά όλων πιθανώς των παρατηρουμένων, δηλ. αυτών με τους οποίους έρχεται σε επικοινωνία. Αυτό σημαίνει ότι, αν ο παρατηρητής παρατηρεί έναν εκπαιδευτικό/εκπαιδευτή και επιθυμεί να καταγράψει π.χ. τις μορφές επικοινωνίας του με τους μαθητές/εκπαιδευόμενους, θα πρέπει να έχει και τη σύμφωνη γνώμη των τελευταίων, ιδιαιτέρως όταν εφαρμόζει βιντεοκάμερα. Δεν μπορεί ο ερευνητής να βιντεοσκοπήσει π.χ. μια διδασκαλία, αν δεν έχει τη σύμφωνη γνώμη όχι μόνον του εκπαιδευτικού αλλά και των μαθητών και των γονέων τους. Ασφαλώς είναι ένα λεπτό σημείο, το οποίο απαιτεί και τον κατάλληλο χειρισμό από την πλευρά του ερευνητή» (Βρεττός, Ι).

•  Παραδίδεται στη διδάσκουσα του μαθήματος και στον εκπαιδευτικό της τάξης, του οποίου θα διδάξουν έγκαιρα η σχεδίαση της διδασκαλίας, δηλαδή  2 εβδομάδες πριν το προγραμματισμένο μάθημα. Επομένως είναι σημαντικό να προγραμματιστεί με τον εκπαιδευτικό της τάξης σε ποιο μάθημα θα επιτραπεί στο φοιτητή/-τρια να διδάξει στην τάξη του.
• Και για τυπικούς λόγους: δεν καπνίζουμε σε χώρο του σχολείου, δεν βγάζουμε selfies ούτε αναρτάμε στο διαδίκτυο υλικό των παρακολουθήσεων /υλοποιήσεων διδασκαλιών, δεν εναγκαλίζουμε μαθητές που ανήκουν στο άλλο φύλο.

Ηράκλειο, 22/2/2017

Η διδάσκουσα του μαθήματος