Section outline

  • ΔΟΜΗ PORTFOLIO ΤΟΥ ΦΟΙΤΗΤΗ/-ΤΡΙΑΣ

    Φάκελος αξιολόγησης του μαθήματος

    «Πρακτική Άσκηση στη διδασκαλία των Μαθηματικών»

    Ο φάκελος αξιολόγησης κάθε φοιτητή/-τριας που συμμετείχε στο μάθημα  αποτελείται από τα ακόλουθα έγγραφα:

    3 ομάδες εντύπου υλικού (συμπληρωμένου), που αφορά τις 3 παρακολουθήσεις των φοιτητών/-τριών στα σχολεία επιλογής τους. Κάθε ομάδα αποτελείται από τα ακόλουθα έγγραφα:

    (α) βεβαίωση παρακολούθησης (φωτοαντίγραφο του πρωτοτύπου)

    (β) έντυπο Α καταγραφής διδασκαλίας

    (γ) έντυπο Β

    (δ) έντυπο Γ

    1 ομάδα έντυπου υλικού που αφορά την υλοποίηση διδασκαλίας στο σχολείο. Αυτή αποτελείται από τα ακόλουθα έγγραφα:

    (α) βεβαίωση υλοποίησης (φωτοαντίγραφο του πρωτοτύπου)

    (β)αξιολόγηση εκπαιδευτικού που παρακολούθησε τη διδασκαλία (φωτοαντίγραφο του πρωτοτύπου)

    (γ)εμπλουτισμένο και αναλυτικό σχέδιο διδασκαλίας, στο οποίο περιλαμβάνονται τα ακόλουθα στοιχεία:

    ΟΙ ΥΛΟΠΟΙΙΗΣΕΙΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΩΝ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΑΝ

     ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΔΟΜΗ

    Pretest: Ο ρόλος του (ανώνυμου) pretest είναι να κάνουμε ανάκληση της προϋπάρχουσας γνώσης των μαθητών και ενδεχομένως, να διαπιστώσουμε τα εννοιολογικά λάθη, λόγω των γνωστικών εμποδίων.

    Οι φοιτητές διατύπωσαν αναλυτικά τα προβλήματα που αξιοποιήθηκαν και τον λόγο για τον οποίο έγινε η επιλογή αυτών των προβλημάτων.  

    Ακόμα, μετά την υλοποίηση της διδασκαλίας έκαναν ανάλυση των απαντήσεων των μαθητών στο pretest, ώστε να εξετάσουν ποια είναι τα αποτελέσματα που προκύπτουν όσον αφορά την αποτύπωση των λαθών των μαθητών, τον ποσοτικό  αριθμό των μαθητών που απάντησαν σωστά σε όλες τις ερωτήσεις, (ή πόσοι σε καμία από τις ερωτήσεις). Ακόμα, τα είδη των λαθών που αντιμετώπισαν, αν αυτά επαναλαμβανόντουσαν κλπ. Επομένως, έκαναν ποιοτική αλλά και ποσοτική ανάλυση των δεδομένων που προκύπτουν από τα pretest.

    *****************

    Στο εμπλουτισμένο σχέδιο διδασκαλίας περιλαμβάνονται και οι ερωτήσεις των μαθητών, ο τρόπος που απάντησαν οι φοιτητές/-τριες σε απορίες τους, τα σημεία στα οποία παρουσιάστηκαν εννοιολογικά και διδακτικά εμπόδια, τα σημεία στα οποία οι μαθητές ανακάλυψαν κάποια έννοια κλπ. Δηλαδή, ποια σημεία είναι σημαντικά από διδακτικής απόψεως.  

    Ακόμα, ποια μέθοδος και ποια μέσα αξιοποιήθηκαν για τη διδασκαλία του μαθήματος: διερευνητική, πειραματική, μέσω ερωταπαντήσεων, ποιο λογισμικό αξιοποιήθηκε για τη διερεύνηση των προβλημάτων από τους μαθητές και αν αξιοποιήθηκε κάποιο φύλλο εργασίας; /ή το εργαλείο της Προβολής Παρουσίασης (PowerPoint) για την παρουσίαση των εικόνων των προβλημάτων.

    *******************

    Αξιολόγηση της διδασκαλίας από τους μαθητές που παρακολούθησαν τη διδασκαλία των φοιτητών

    Πόσοι μαθητές απάντησαν θετικά στην ερώτηση (σας άρεσε η διδασκαλία μας;) Ομοίως, προτάθηκε στους φοιτητές να κάνουν ποιοτική ανάλυση των σχολίων που γράφηκαν από τους μαθητές για τη διδασκαλία σας, με την αιτιολογία ότι η αποτίμηση της διδασκαλίας μας, μας βοηθά να γίνουμε καλύτεροι.  

    Το έντυπο υλικό παραδόθηκε για αξιολόγηση στις 31/3 ή/ και στις 28/4.