Section outline

  • Μάθημα 1ο (Διαφάνειες διάλεξης: 120)

    • Βοσνιάδου, Στ. (2001). Εισαγωγή στην Ψυχολογία. Τόμος Α’. Εκδόσεις Gutenberg. Αθήνα. 
    • Κολέζα, Ε. (2000) . Γνωσιολογική και Διδακτική Προσέγγιση των Στοιχειωδών Μαθηματικών Εννοιών. Εκδόσεις Leader Books. Αθήνα.
    • Φιλίππου, Γ, Χρίστου, Κ. (2004). Διδακτική των Μαθηματικών Εκδ. Γ.Δαρδάνος
    • Πατσιομίτου, Σ (2012). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης μέσα από τη χρήση αλληλεπιδραστικών τεχνικών και μετασχηματισμών σε υπολογιστικό περιβάλλον: Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (Δεκέμβριος 2012).
    • Πατσιομίτου, Σ., Κολέζα, Ε. (2008): Από τα σχήματα (schemes) στα κοινωνικά σχήματα (social schemes) σε μια διαδικασία εργαλειακής ενορχήστρωσης. Ευκλείδης Γ΄ ,(68), 105-130
    • Πατσιομίτου, Σ. (2016).  Περιβάλλον και περιβάλλοντα μάθησης: Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ευαισθητοποίησης των παιδιών για ένα αειφόρο σχολείο. Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ και της καινοτομίας».5-6 Νοεμβρίου 2016, σελ. 967-994.
    • Πατσιομίτου, Σ. (2015β). Ισότητα των φύλων στην εκπαίδευση: Οι γυναίκες διδάσκουν- οι άνδρες διοικούν; Πρακτικά συνεδρίου «Νέος Παιδαγωγός»,  23-24 Μαΐου , Ευγενίδειο Ίδρυμα, σ.σ 1267-1290 
    • Piaget, J. and B. Inhelder, 1960. The growth of logical thinking from childhood to adolescence, Rutledge and Kegan Paul, London

     

    Μάθημα 2ο (Διαφάνειες διάλεξης: 80)

    • Πατσιομίτου, Σ (2012). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης μέσα από τη χρήση αλληλεπιδραστικών τεχνικών και μετασχηματισμών σε υπολογιστικό περιβάλλον: Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (Δεκέμβριος 2012).
    • Fuys, D., Geddes, D., & Tischler, R. (1988). The van Hiele model of thinking in geometry among adolescents. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics, Inc.         available at  http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.470.5666&rep=rep1&type=pdf
    • Websites

    https://www.researchgate.net/publication/264495589_Some_Reflections_on_the_Van_Hiele_theory

    http://www.nctm.org/Publications/teaching-children-mathematics/2014/Vol21/Issue5/Linking-the-Van-Hiele-Theory-to-Instruction/

    http://jacksonbrown138.blogspot.gr/2015/09/geoboard-reflections-and-dilations.html

     

    Μάθημα 3ο (Διαφάνειες διάλεξης: 120)

     

    Επιστημονικά συγγράμματα

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2005) Τα fractals ως πλαίσιο κατανόησης  ακολουθίας και ορίων μέσω της έννοιας τω εμβαδών σε περιβάλλον βασισμένο στο δυναμικό χειρισμό μαθηματικών αντικειμένων. Διπλωματική εργασία  Διαπανεπιστημιακού Μεταπτυχιακού Προγράμματος Πανεπιστημίου Αθηνών και Πανεπιστημίου Κύπρου. http://www.math.uoa.gr/me
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2009) Μαθαίνω Μαθηματικά με το Geometer’s Sketchpad v4 Εκδόσεις Κλειδάριθμος . Τόμος Α . ISBN:978-960-461-308-3
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2009) Μαθαίνω Μαθηματικά με το Geometer’s Sketchpad v4 Εκδόσεις Κλειδάριθμος . Τόμος Β. ISBN:978-960-461-309-0
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2012) Διδακτικές Προτάσεις: Τα Μαθηματικά στον Πραγματικό Κόσμο. Αυτό έκδοση ISBN 978-960-93-4456  https://www.academia.edu/3517291/_
    • —  Πατσιομίτου, Σ (2012). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης μέσα από τη χρήση αλληλεπιδραστικών τεχνικών και μετασχηματισμών σε υπολογιστικό περιβάλλον: Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (Δεκέμβριος 2012).

             http://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/35816

    Επιλεγμένα άρθρα σε έγκριτα επιστημονικά περιοδικά

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2007): Μοντελοποίηση των Προτάσεων των Στοιχείων του Ευκλείδη στο λογισμικό δυναμικής γεωμετρίας Geometer’s Sketchpad. Αστρολάβος, (8), 61-89
    • —  Πατσιομίτου, Σ και Εμβαλωτής, Α (2009): Οι αναπαραστάσεις μαθηματικών αντικειμένων ως μέσο οικοδόμησης της μαθηματικής γνώσης: Τα συστήματα δυναμικής γεωμετρίας ως αναπαραστατικά εργαλεία. Θέματα στην Εκπαίδευση, 2(3), 247-272.             http://earthlab.uoi.gr/thete/index.php/thete/article/view/40/47
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2013) Οι μοντελοποιήσεις προβλημάτων πραγματικού πλαισίου σε δυναμικό περιβάλλον μέσο αποκωδικοποίησης της εννοιολογικής γνώσης των μαθητών. Ευκλείδης Γ΄, (79), 107-136.
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2015). Η ανάπτυξη ικανότητας εργαλειακής αποκωδικοποίησης νοητικών αναπαραστάσεων των μαθητών ως μη γλωσσική εγγύηση στην ανάπτυξη της γεωμετρικής τους σκέψης.  Περιοδικό «ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ», 5ο τεύχος, σσ. 29-60.

    Επιλεγμένες εισηγήσεις σε έγκριτα επιστημονικά συνέδρια

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2006α): Πειραματισμός στο περιβάλλον λογισμικού δυναμικής γεωμετρίας. Η προσέγγιση του  αριθμού π μέσω των παραμετρικών πολυγώνων ή των ολοκληρωμάτων Riemann. 23ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΜΕ, σσ.502-514, Πάτρα, 24-26 Νοεμβρίου 2006
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2006β): Συμπεράσματα από την Πειραματική Διδασκαλία με math applets του ιστοχώρου illuminations.nctm.org.Αντιλήψεις Μαθητών. Πρακτικά  5ου Πανελληνίου Συνεδρίου με Διεθνή Συμμετοχή της ΕΤΠΕ, (poster), σσ. 1053-1057, Θεσσαλονίκη, 5-8 Οκτωβρίου 2006
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2007) Εμβαδόν κύκλου: Διαθεματική διδακτική προσέγγιση με χρήση του Geometer’s Sketchpad v4 και της Ιστορίας των Μαθηματικών. Επίλυση πραγματικών προβλημάτων. Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου ΤΠΕ, με τίτλο: «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη διδακτική  πράξη», σσ.59-68, Σύρος,  4-6 Μαΐου 2007
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2008) Η κατασκευή της σπείρας Baravelle ως εργαλείο διαισθητικής κατανόησης αύξουσας και φθίνουσας ακολουθίας εμβαδών. Πρακτικά 1ου Πανελληνίου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου  Ημαθίας,“ Ψηφιακό Υλικό για την υποστήριξη του παιδαγωγικού έργου των εκπαιδευτικών” , σσ.316-324,  Νάουσα, 9 – 11, Μαΐου 2008
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2009α) Γνωστικό -θεωρητικές συνδέσεις και λειτουργία του λογισμικού δυναμικής γεωμετρίας Geometer’s Sketchpad. Πρακτικά 5ου Πανελλήνιου Συνεδρίου  ΤΠΕ, με τίτλο: «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη διδακτική πράξη», σσ. 583-591. Σύρος 8, 9, 10 Μαΐου 2009
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2009β) Γνωστικές αλληλεπιδράσεις στις κατασκευές μέσω του  λογισμικού δυναμικής γεωμετρίας Geometer’s Sketchpad Πρακτικά 1ου Εκπαιδευτικού Συνεδρίου  ΕΤΠΕ με τίτλο «Ένταξη και χρήση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική διαδικασία», σσ. 129-134. Βόλος, 24-26 Απριλίου.

    —  http://www.etpe.gr/custom/pdf/etpe1440.pdf

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2011). Θεωρητικό σύρσιμο. Μη γλωσσική εγγύηση στην ανάπτυξη δυναμικών εννοιών από τους μαθητές. 28ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΜΕ, σσ.562-574, Μαθηματικό Τμήμα Πανεπιστημίου Αθηνών.

    Επιλεγμένα διεθνή έγκριτα συνέδρια

    • Patsiomitou, S. (2008) Do geometrical constructions affect students algebraic expressions? In Yang, W., Majewski, M., Alwis T. and Klairiree, K. (Eds.) “Enhancing Understanding and Constructing Knowledge in Mathematics with Technology”. Proceedings of the 13th Asian Conference in Technology in Mathematics. pp 193-202 Bangkok, Thailand: Suan Shunanda Rajabhat University.
    • Patsiomitou, S. (2008) Custom tools and the iteration process as the referent point for the construction of meanings in a DGS environment. In Yang, W-C, Majewski, M., Alwis T. and Klairiree, K. (Eds.) “Enhancing Understanding and Constructing Knowledge in Mathematics with Technology”. Proceedings of the 13th Asian Conference in Technology in Mathematics. pp. 179-192 Published by Mathematics and Technology, LLC.  ISBN 978-0-9821164-1-8. Bangkok, Thailand: Suan Shunanda Rajabhat University. Available on line http://atcm.mathandtech.org/EP2008/pages/regular.html
    • —  Patsiomitou, S. (2011) Theoretical dragging: A non-linguistic warrant leading to dynamic propositions. In Ubuz, B (Ed.). Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3, pp. 361-368. Ankara, Turkey: PME https://www.researchgate.net/publication/230648462_THEORETICAL_DRAGGING_A_NON-LINGUISTIC_WARRANT_LEADING_TO_%27DYNAMIC%27_PROPOSITIONS
    • —  Patsiomitou, S. (2009) The Impact of Structural Algebraic Units on Students’ Algebraic Thinking in a DGS Environment at the Electronic Journal of Mathematics and Technology (eJMT), 3(3), 243-260.

    —         https://php.radford.edu/~ejmt/ContentIndex.php?referer=www.clickfind.com.au

    • —  Patsiomitou, S. (2014). Student’s Learning Progression Through Instrumental Decoding of Mathematical Ideas. Global Journal of Computer Science and Technology, Vol. 14 Issue 1,pp. 1-42.    http://computerresearch.org/index.php/computer/article/view/41/41
    • —  Gadanidis, G., Gadanidis, J., & Schindler, K., (2003), Factors mediating the use of the on line applets in the lesson planning of Preservice Mathematics Teaches, Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching 22(4), pp 322-344, Norfolk VA: AACE
    • —  Kanizsa, G (1955), "Margini quasi-percettivi in campi con stimolazione omogenea.", Rivista di Psicologia, 49 (1): 7–30

    Άρθρα σε Websites

    —  http://www.math.uoa.gr/me/faculty/klaoudatos/ch1.intro.pdf

    —  https://www.emis.de/journals/ZDM/zdm986i2.pdf

    —  https://www.sensepublishers.com/media/457-handbook-of-research-on-the-psychology-of-mathematics-educationa.pdf

    —  http://www.univie.ac.at/constructivism/EvG/papers/083.pdf

    —  http://www.papert.org/articles/Papertonpiaget.html

    —  http://www.papert.org/articles/AnEvaluativeStudyofModernTechnology.html

    —  https://en.wikipedia.org/wiki/Constructionism_(learning_theory)

    —  http://dailypapert.com/wp-content/uploads/2016/08/papert_microWorlds_chapter.pdf

    —  http://e-slate.cti.gr/

    —  http://demonstrations.wolfram.com/SimpleProgramsInTurtleGeometry/

    —  https://archive.geogebra.org/static/publications/pecs_2004.pdf

     

    Μάθημα 4ο (Διαφάνειες διάλεξης: 80)

     

    Επιστημονικά συγγράμματα

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2009) Μαθαίνω Μαθηματικά με το Geometer’s Sketchpad v4 Εκδόσεις Κλειδάριθμος . Τόμος Α . ISBN:978-960-461-308-3
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2009) Μαθαίνω Μαθηματικά με το Geometer’s Sketchpad v4 Εκδόσεις Κλειδάριθμος . Τόμος Β. ISBN:978-960-461-309-0
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2012) Διδακτικές Προτάσεις: Τα Μαθηματικά στον Πραγματικό Κόσμο. Αυτό έκδοση ISBN 978-960-93-4456  https://www.academia.edu/3517291/_
    • —  Πατσιομίτου, Σ (2012). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης μέσα από τη χρήση αλληλεπιδραστικών τεχνικών και μετασχηματισμών σε υπολογιστικό περιβάλλον: Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (Δεκέμβριος 2012).

             http://www.didaktorika.gr/eadd/handle/10442/35816

    Επιλεγμένες εισηγήσεις σε έγκριτα επιστημονικά συνέδρια

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2006α): Πειραματισμός στο περιβάλλον λογισμικού δυναμικής γεωμετρίας. Η προσέγγιση του  αριθμού π μέσω των παραμετρικών πολυγώνων ή των ολοκληρωμάτων Riemann. 23ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΜΕ, σσ.502-514, Πάτρα, 24-26 Νοεμβρίου 2006
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2007) Εμβαδόν κύκλου: Διαθεματική διδακτική προσέγγιση με χρήση του Geometer’s Sketchpad v4 και της Ιστορίας των Μαθηματικών. Επίλυση πραγματικών προβλημάτων. Πρακτικά 4ου Πανελλήνιου Συνεδρίου ΤΠΕ, με τίτλο: «Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στη διδακτική  πράξη», σσ.59-68, Σύρος,  4-6 Μαΐου 2007
    • —  Patsiomitou, S. (2009) The Impact of Structural Algebraic Units on Students’ Algebraic Thinking in a DGS Environment at the Electronic Journal of Mathematics and Technology (eJMT), 3(3), 243-260.

    —         https://php.radford.edu/~ejmt/ContentIndex.php?referer=www.clickfind.com.au

     

    —  http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.377.3805&rep=rep1&type=pdf

    —  https://homepages.warwick.ac.uk/staff/David.Tall/themes/cognitive-development.html

    —  https://homepages.warwick.ac.uk/staff/David.Tall/themes/three-worlds.

    —  http://www.unife.it/studenti/tfa/attivita-didattiche/insegnamenti/didattica-della-matematica-con-laboratorio/lezione-4-materiali-e-complementi/visualizzazione/vinner-images-and-definition-for-the-concept-of-function.pdf

    —  http://www.pythagoras.org.za/index.php/pythagoras/article/viewFile/130/133

    —  http://ebooks.edu.gr/modules/document/file.php/DSGL-A101/Διδακτικό Πακέτο/Βιβλίο Μαθητή/22-0236_Geometria_ A-Lyk_BM.pdf

     

    Μάθημα 5ο (Διαφάνειες διάλεξης: 130)

     

    • —  Ματσαγγούρας, Η. (1999). Θεωρία και Πράξη της διδασκαλίας,  εκδ. Γρηγόρη.
    • —  Σπύρου, Π. (2001).  Φάκελος μαθήματος για τη Διδακτική Ι. Πανεπιστήμιο Αθηνών, Τμήμα Μαθηματικών. 
    • —  Φλουρής, Γ. (2005). Η αρχιτεκτονική της διδασκαλίας και η διδασκαλία της μάθησης, εκδ. Γρηγόρη.
    • —  Φιλίππου , Γ , Χρίστου, Κ. (2004). Διδακτική των Μαθηματικών Εκδ. Γ.Δαρδάνος
    • —  Χατζηδήμου, Δ. (1999) Προετοιμασία και Σχέδιο Μαθήματος. Εκδ. Κυριακίδη Αφοί. 
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2015). Η ηλεκτρονική τάξη (e-class) ως μέσο εκπαιδευτικού σχεδιασμού (instructional  design), του διδασκόμενου αντικειμένου και οδηγός διαχείρισης του Προγράμματος Σπουδών. Περιοδικό «Νέος Παιδαγωγός», 6ο τεύχος, σσ. 211-244 (Η εργασία παρουσιάστηκε και στο Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ», 7 Νοεμβρίου 2015,  Ίδρυμα Ευγενίδου, Πρακτικά Συνεδρίου , σσ.700-738.
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2016).  Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις: Σύνθεση, εφαρμογή και αξιολόγηση ενός Προγράμματος Σπουδών βασισμένο σε «δυναμικούς» μετασχηματισμούς και αλληλεπιδραστικές τεχνικές. Περιοδικό «Νέος Παιδαγωγός», 7ο τεύχος, σσ. 315-347
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2016). Θεωρητικά μοντέλα αξιολόγησης της αποτελεσματικότητος  των εκπαιδευτικών μέσω των επαγγελματικών/εκπαιδευτικών τους ικανοτήτων: επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών. Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ και της καινοτομίας».5-6 Νοεμβρίου 2016, Πρακτικά Συνεδρίου σσ.865- 898 
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2016).  Περιβάλλον και περιβάλλοντα μάθησης: Ο ρόλος του παιχνιδιού στην ανάπτυξη ικανοτήτων και ευαισθητοποίησης των παιδιών για ένα αειφόρο σχολείο. Συνέδριο «Η εκπαίδευση την εποχή των ΤΠΕ και της καινοτομίας».5-6 Νοεμβρίου 2016, Πρακτικά Συνεδρίου, σσ. 967-994.
    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2014) Πρόταση διαχείρισης της διδακτέας ύλης.

            http://www.academia.edu/4510886/Πρόταση_Διαχείρισης_της_Διδακτέας_ύλης_της_Β_Γυμνασίου

    • —  Brousseau, G. (1996). Theory of Didactical Situations in Mathematics. Dortrecht: Kluwer.
    • —  Bloom, B. S., Engelhart, M. D.. Furst, E. J.. Hill, W. H.. Krathwohl, D. R. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook I: Cognitive domain. New York: David McKay Company.
    • —  Doran, G. T. (1981). There's a S.M.A.R.T. way to write management's goals and objectives. Management Review, Volume 70, Issue 11(AMA FORUM), pp. 35-36
    • —  Gagné, R. M., Briggs, L. J., & Wager, W. W. (1992). Principles of instructional design (4th ed.). Forth Worth, TX: Harcourt Brace Jovanovich College Publishers.  https://www.hcs64.com/files/Principles%20of%20instructional%20design.pdf
    • —  Huitt, W. (2011). Bloom et al.'s Taxonomy of the Cognitive Domain. Educational Psychology Interactive Valdosta, GA: Valdosta State University.
    •         http://www.colorado.edu/AmStudies/lewis/1025/bloomtax.pdf
    • —  Perkins, D. (1998). Understanding understanding. In Blythe, T. & Associates, The teaching for understanding guide, (pp. 9 – 16), San Francisco, CA: Jossey-Bass. and use it in new ways». (pp. 12-13)
    • —  Simpson, Elizabeth J. (1966). «The classification of educational objectives: Psychomotor domain». Illinois Journal of Home Economics 10 (4): 110–144.
    • —  http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED010368.pdf
    • —  Rogoff, B., Matusov, E., & White, C. (1996). Models of teaching and learning: Participation in a community of learners. In D. R. Olson & N. Torrance. The handbook of education and human development: New models of learning, teaching and schooling. Cambridge, MA: Blackwell
    • —  Wiggins, G., & McTighe, J. (2005). Understanding by Design (expanded 2nd edition). Alexandria, VA: ASCD.

         http://ecosensing.org/wp-content/uploads/2015/11/Understanding-by-Design-Expanded-2nd-Edition.pdf

    Websites

    —  http://slideplayer.com/slide/6669168/

    —  http://www.kee.gr/attachments/file/269.pdf

    —  http://www.kee.gr/html/themata_main.php

    —  http://www.kee.gr/attachments/file/266.pdf

    —  http://eclass.aspete.gr/modules/document/file.php/EPPAIK153/ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ.pdf

     

    Μάθημα 6ο (Διαφάνειες διάλεξης: 50 και επανάληψη προηγουμένων εννοιών)

     

    • —  Πατσιομίτου, Σ. (2011). Θεωρητικό σύρσιμο. Μη γλωσσική εγγύηση στην ανάπτυξη δυναμικών εννοιών από τους μαθητές. 28ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΜΕ, σσ.562-574, Μαθηματικό Τμήμα Πανεπιστημίου Αθηνών.

    }  https://www.academia.edu/3544047/Θεωρητικό_σύρσιμο._Μη_γλωσσική_εγγύηση_στην_ανάπτυξη_δυναμικών_εννοιών_από_τους_μαθητές

    • Πατσιομίτου, Σ (2012). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης μέσα από τη χρήση αλληλεπιδραστικών τεχνικών και μετασχηματισμών σε υπολογιστικό περιβάλλον: Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (Δεκέμβριος 2012).
    • Πατσιομίτου, Σ. (2013) Οι μοντελοποιήσεις προβλημάτων πραγματικού πλαισίου σε δυναμικό περιβάλλον μέσο αποκωδικοποίησης της εννοιολογικής γνώσης των μαθητών. Ευκλείδης Γ΄, (79), 107-136.
    • Πατσιομίτου, Σ. (2015) «Δυναμικός  Διδακτικός κύκλος των Μαθηματικών μέσω Συνδεόμενων Οπτικών Ενεργών Αναπαραστάσεων». Εισήγηση στο Συνέδριο «Καλές Πρακτικές και καινοτομία στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση» της  ΠΑ.Π.Ε.Δ.Ε. Κολλέγιο Αθηνών-Κολλέγιο Ψυχικού. http://erkyna.gr/e_docs/periodiko/dimosieyseis/thet_epistimes/t07-05.pdf
    • Πατσιομίτου, Σ. (2016).  Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις: Σύνθεση, εφαρμογή και αξιολόγηση ενός Προγράμματος Σπουδών βασισμένο σε «δυναμικούς» μετασχηματισμούς και αλληλεπιδραστικές τεχνικές. Περιοδικό «Νέος Παιδαγωγός», 7ο τεύχος, σσ.315-347
    •  Patsiomitou, S., (2008). The development of students’ geometrical thinking through transformational processes and interaction techniques in a dynamic geometry environment. Issues in Informing Science and Information Technology journal. Eds (Eli Cohen & Elizabeth Boyd) Vol.5 pp.353-393 Published by the Informing Science Institute Santa Rosa, California USA.  Available on line  http://iisit.org/IssuesVol5.htm
    • Patsiomitou, S. (2011) Theoretical dragging: A non-linguistic warrant leading to dynamic propositions. In Ubuz, B (Ed.). Proceedings of the 35th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 3, pp. 361-368. Ankara, Turkey: PME

        https://www.researchgate.net/publication/230648462_THEORETICAL_DRAGGING_A_NON-LINGUISTIC_WARRANT_LEADING_TO_%27DYNAMIC%27_PROPOSITIONS

    • Patsiomitou, S. (2012) A Linking Visual Active Representation DHLP for student’s cognitive development. Global Journal of Computer Science and Technology, Vol. 12 Issue 6, March 2012. pp. 53-81. Available at:  http://computerresearch.org/index.php/computer/article/view/479/479 Patsiomitou, S. (2014). Student’s Learning Progression Through Instrumental Decoding of Mathematical Ideas. Global Journal of Computer Science and Technology, Vol. 14 Issue 1,pp. 1-42. Online ISSN: 0975-4172 & Print ISSN: 0975-4350

     http://computerresearch.org/index.php/computer/article/view/41/41

     

     

    Μάθημα 7ο (Διαφάνειες διάλεξης: 110)

     

    • Γαγάτσης, Α., & Σπύρου Π. (2000). Πολλαπλές αναπαραστάσεις, ανθρώπινη νοημοσύνη και μάθηση. Αθήνα.
    • Δημητριάδης, Σ (2015) Θεωρίες Μάθησης και Εκπαιδευτικό λογισμικό. Ελληνικά Ακαδημαϊκά ηλεκτρονικά συγγράμματα  και βοηθήματα. www.kallipos.gr
    • Σπύρου, Π. (2001) Πανεπιστημιακές σημειώσεις Διδακτικής Μαθηματικών.
    • Πατσιομίτου, Σ. (2010). Μαθαίνω Μαθηματικά με το Geometer’s Sketchpad v4. Τόμος Α, Αθήνα: Κλειδάριθμος
    • Πατσιομίτου, Σ (2012). Η ανάπτυξη της γεωμετρικής σκέψης μέσα από τη χρήση αλληλεπιδραστικών τεχνικών και μετασχηματισμών σε υπολογιστικό περιβάλλον: Συνδεόμενες Οπτικές Ενεργές Αναπαραστάσεις. Διδακτορική Διατριβή. Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων (Δεκέμβριος 2012).
    • Πατσιομίτου, Σ. Αναπαραστάσεις μαθηματικών αντικειμένων (υπό έκδοση)
    • Πατσιομίτου, Σ και Εμβαλωτής, Α (2009): Οι αναπαραστάσεις μαθηματικών αντικειμένων ως μέσο οικοδόμησης της μαθηματικής γνώσης: Τα συστήματα δυναμικής γεωμετρίας ως αναπαραστατικά εργαλεία. Θέματα στην Εκπαίδευση, 2(3), 247-272.           http://earthlab.uoi.gr/thete/index.php/thete/article/view/40/47
    • Πατσιομίτου, Σ., Κολέζα, Ε. (2008): Από τα σχήματα (schemes) στα κοινωνικά σχήματα (social schemes) σε μια διαδικασία εργαλειακής ενορχήστρωσης. Ευκλείδης Γ΄ ,(68), 105-130

    Πατσιομίτου, Σ. (2011). Θεωρητικό σύρσιμο. Μη γλωσσική εγγύηση στην ανάπτυξη δυναμικών εννοιών από τους μαθητές. 28ο Πανελλήνιο Συνέδριο της ΕΜΕ, σσ.562-574, Μαθηματικό Τμήμα Πανεπιστημίου Αθηνών.    https://www.academia.edu/3544047/Θεωρητικό_σύρσιμο._Μη_γλωσσική_εγγύηση_στην_ανάπτυξη_δυναμικών_εννοιών_από_τους_μαθητές